新网师一周观察（54）| 我为何没有作业成绩

作者 | 周娟

审核 | 刘凤娟

编辑 | 杨茜

10月3日晚上，马增信老师在钉钉授课群进行本学期第六次授课。授课前，孙红老师发布了第五、六讲的作业成绩，19级讲师助理于似芳老师就第五、六次作业情况进行了反馈，课前课后均有学员在群里反映作业成绩查询不到结果的现象。

一、本学期作业的具体要求

本学期的作业在书写内容上、具体格式上、邮箱提交上、作业反馈上和以往的网师作业有许多不同之处。

（一）在书写内容上

各位讲师都根据各自的课程重点或要点提出了书写内容的要求。如王小龙讲师负责的《教师专业阅读》课程，要求学员选取一条“假设”，结合自身阅读经历进行解读和阐述；同样是《阅读写作课程》的李镇西老师，他的作业是书写一个完整富有典型意义的教育故事。所以，不同讲师的作业考核要点不同，大家需要认真审题再构思书写。

（二）在具体格式上

在内容书写完成的基础上，学员们要注意作业排版要求：

1.主标题排版要求：二号，宋体，居中。副标题排版要求：四号，宋体，居中。

2.作者信息排版要求：小四，楷体，居右。作者信息主要包括：（1）网师学号；（2）作者姓名；（3）作者邮箱；（4）工作单位。

3.正文排版要求：小四，宋体，段首自动空出两格。引文排版要求：楷体，小四。

4.日期在作业结尾，排版格式为：小四，宋体，右对齐。注意，年月日俱全。

5.全文排版还要注意：行距一律设计为 1.25，除非特别必要，字的颜色为黑色。标点符号也不可敷衍，为纯洁祖国的语言文字我们必须有担当意识。另外，要添加页码，数字，居中。

6.如果引文需要加注释，一律用五号楷体。加在当页地脚，对于文内有关特定内容的注释可以夹在文内（加圆括号），也可以是当页地脚注释。序号用带圆圈的阿拉伯数字表示。参考文献一律排在文末，字体仿宋，字号五号。

7.作业邮件名称统一命名为：学号、姓名·第 x 讲预习题。以附件形式发至所在小组作业邮箱。如：200168 诸葛亮·第 x 讲预习题

（三）邮箱提交上

提交邮箱为：

第1组（2018级前课程组）收作业邮箱：[e-mail]；

第2组（2019级课程组）收作业邮箱：[e-mail]；

第3组（2020级上课程组）收作业邮箱：[e-mail]

第4组（2020级下课程组）收作业邮箱：[e-mail]

提交说明：如果作业格式不规范，作为无效作业，讲师可以不批阅，不计入考核成绩，也不公告。作业不再允许补交，如果您认为提交作业正确，请提交证据，与组长私下沟通。无效作业包括发错邮箱。

（四）作业反馈上

为了营造一个安静、有序、纯净的学习平台，请所有学员不在群内随意乱发个人作业的问题，若有作业和课程学习的疑惑，请用QQ平台或钉钉平台私聊各组的讲师助理：

2018级前讲师助理：

184061周娟（QQ：1392675507）、183855郭筠筠（QQ：568573251）

2019级讲师助理：

 185245智静（QQ：2197162058）、183585王振铭（QQ：402559812）

2020级上讲师助理：

183891于似芳（QQ：3345629572）

2020级下讲师助理：

151119孙红（QQ：295745275）

二、为何没有成绩

本学期授课至今，已公布过三次课程作业成绩，每次都存在着各组学员查不到作业成绩的问题，为何如此呢？

（一）从课程的变化来看

本学期课程在以往课程的基础上做了大变革大调整，由原先单门的课程变成了综合性课程，有专业阅读与专业写作、教育学、心理学、课堂教学和新教育理论四大类，是十多本经典书籍所建构支持的多元课程，改变过去彼此割裂、对话单一、零散碎片的不足而让课程变得相互融通、有机渗透和相互影响，是积极帮助学员改变传统认知、提升系统思维，丰富学员的基础认知的课程。所以，课程的改变也带来课程作业的改变，其中包括以上作业要求、提交平台、作业反馈的种种变化。

（二）从作业提交来看

目前，课程作业已发布了7次作业，对每次作业的内容要求、格式要求、命名要求及时间要求做了具体的说明，就三次作业下载情况来看，各组统计情况如下： 

三次作业上交统计 

课程组	学员人数	第一讲作业	第二讲作业	第五、六讲作业
2018级前	403人	187份	144份	124份
2019级	575人	351份	294份	313份
2020级上	737人	588份	591份	409份
2020级下	573人	294份	311份	292份
合计	2288人	1420份	1340份	1138份

从三次作业下载看，发现学员提交作业存在着重发、漏发、错发的问题。如在第一次作业中交流中，2020级上课程组反馈如下：本组收到588份作业，其中有效作业为481份。有22名学员作业重复；有的学员一次作业发了3遍；有16名学员第一讲作业发的是第二讲或第三讲的作业，这些作业都没有下载；还有作业下载失败问题，如201225的作业是空的，因作业没上传成功的原因；另还有3名学员发错作业组，如184362、199017、199364等学员。

除了以上提交的问题，作业还存在以下不足：第一，文档命名不规范，未以附件形式上传。作业要求中明确提出作业名称统一命名为：学号、姓名·第 x 讲预习题，以附件形式提交， 如：200168 诸葛亮·第 x 讲。但不少老师命名错误，甚至将五、六讲的作业命名为第三讲作业，导致作业未正常下载；第二，未按时间及时提交。部分老师的作业因超过指定时间上交，所以拒绝批阅；第三，个别作业上传错误，打不开文件，也未批阅。

（三）从作业批阅来看

各位学员从提交作业到您所看到的作业成绩，都需经历一个完整的操作流程，具体为：学员作业上交邮箱——义工下载整理——讲师助理分解批阅任务——发送作业批阅员——批阅员批阅作业——助理汇总作业成绩——交给孙红老师汇总——制成问卷星。

这仅仅只是一次作业的具体操作，需要各课程助理及义工们在背后花费大量的时间和精力。在成绩统计的基础上，各组助理或批阅员还要梳理作业批阅中作业书写的一些亮点、不足及改进建议。因为课程所有的义工都是兼职人员，需要在工作之余抽出有限的时间承担网师任务，所以在作业的批阅或邮箱的作业下载中难免会有失误现象，还请大家谅解。当然，遇到问题及时反馈，助理都会及时回复。

综合以上各方面因素，想告诉大家，“我为何没有作业成绩”是有多方面原因，从学员来看，可能是作业提交错误、命名不规范等问题导致本次作业未正常下载；从作业下载的义工来看，因为是手动下载很容易出现作业下载失误的现象，导致作业没有批阅；从讲师助理来看，因为每次作业上交人数不固定也可能出现助理或作业批阅员漏批现象；从课程管理来看，作业最好一次课程清一次作业，不要出现不同课程作业交叉的现象，导致学员作业混乱命名错误，当然以上原因还不排除邮箱自身系统问题，因为第一次作业下载时就出现一百多篇作业查阅不到，后在垃圾邮件中查找作业的现象。

三、没有成绩怎么办

对于一些按时提交作业但没有成绩的学员，当您和讲师助理私聊后，助理会要求您提交作业上交截图及相关作业发至她的邮箱，她会尽己所能在最早的时间通过邮箱回复，告知作业成绩。

昨晚授课后，对个别18级没有成绩的学员，查看其作业后就直接用邮箱回复告知，如对162045程新梅学员 回复如下：程老师，您好！您第5、6讲作业评分为86分，结合案例书写认真详实，我会将成绩记录在成绩底稿上，二维码无法生成更新了，望您知悉并谅解！

对于网师的课程作业，不少学员认真书写并想得到及时的成绩反馈是很正常的，也说明大家能跟着课程的节奏稳步有序的前行，这本是好事。但当然，这其中也有个别学员本末倒置，将作业成绩当成最终的学习目的，只在乎最终的结果却忽略了学习的过程本身，这样做往往会影响学习的深度，让自己难以聚焦知识本身，过分注重外在的奖赏忽视了内在的提升，忘记了作为网师学员所应持有的“热爱教育、热爱学习、热爱生命”最初的尺码。成绩的高低只是你这段时间学习的“显示器”，网师所需要的是学员们主动、长期、自觉的投入学习，相比之下，作业成绩还算什么呢？

附：184061周娟.第五、六讲预习题

（为大家提供一个作业参考）

见今日图文《遵循节奏的成长，挑战理性的综合 | 网师作业》

周娟，女，就职于江苏省泗阳县幼儿园，幼儿园高级教师。在工作中先后被评为“江苏省333工程第三层次培养对象”、“江苏省教科研先进教师”、“宿迁市拔尖人才”、“宿迁市幼教学科带头人”等。2018年8月加入新网师，从此走进新网师的共读共写共成长的新生活！

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